璀璨星河唯你是光第116章 学院筹备

铂悦酒店签约仪式的香槟气泡还没散尽苏晚星的日程表已经被红笔圈满了密密麻麻的标注。

顾砚深站在办公室的落地窗前指尖划过松江大学城的规划蓝图玻璃上倒映着他眼底的沉凝：“签约只是开始三个月内要完成校园初步规划、师资框架搭建、课程体系初稿这三件事缺一不可。

” 苏晚星将刚打印好的包豪斯课程大纲拍在桌上纸页边缘被她指尖捏得发皱：“米歇尔教授那边已经把核心课程框架发过来了但正如沈曼担心的照搬肯定不行。

你看这份空间设计课程通篇讲个性化表达中国家庭要的收纳功能、三代同堂的空间适配提都没提。

” 顾砚深转身接过大纲钢笔在纸页上圈点勾画墨痕凌厉：“本土化改编是根基不能打折扣。

明天让沈曼牵头组建联合教研小组包豪斯派来的教授、国内合作院校的骨干、咱们技术联盟的行业专家一个都不能少。

课程要做到‘三重融合’——国际理念与本土需求融合理论知识与实践操作融合设计美学与环保技术融合。

” 话音刚落林晓抱着一摞文件推门而入额角带着薄汗：“顾总、苏总松江大学城那块地的审批下来了建筑设计院给了三个初步方案。

另外包豪斯总部推荐的五位核心教授已经确认行程下周三抵达上海。

还有咱们发布的师资招聘启事三天内收到了两千多份简历其中不乏伦敦艺术学院、中央圣马丁的资深讲师。

” “简历筛选交给沈曼重点看两点。

”苏晚星抬眸眼神锐利如锋“一是是否认同可持续设计理念二是有没有行业实操经验。

光会讲课不行得能带着学生做出能落地的产品。

” 顾砚深补充道：“给客座教授名单加几个人——‘宝贝优选’的陈姐她懂市场需求；环保材质领域的陈教授技术功底扎实；还有日本那位收纳设计师正好补全空间实用设计的短板。

告诉他们待遇上不设上限但要求只有一个：每学期至少带一个真实项目进课堂。

” 第二天一早联合教研小组的第一次会议就在临时租用的写字楼里召开。

包豪斯派来的首席教授伯格曼刚落地上海时差还没倒过来就带着厚厚的资料赶来。

这位白发苍苍的老人敲了敲桌子操着略带口音的中文：“包豪斯的教育精髓是‘动手做’但中国市场有自己的逻辑我尊重这种差异。

但核心不能变——设计必须服务于人必须敬畏自然。

” 沈曼将准备好的调研数据摊开每页都标注着不同城市家庭的居住需求：“一线城市小户型占比68%收纳需求是首要痛点；二三线城市更看重家居的文化属性中式元素接受度高。

所以我建议在基础课程里增加《中式家居美学》《空间收纳工程学》实践课程要接入咱们联盟企业的真实订单让学生设计的东西能直接对接量产。

” “我反对。

”伯格曼的学生年轻的设计师安娜皱起眉“过于强调实用性会扼杀学生的创造力。

设计需要天马行空的想象而不是被市场需求捆住手脚。

” 会议室里瞬间安静下来气氛有些凝滞。

苏晚星端起水杯指尖轻轻摩挲杯壁缓缓开口：“安娜教授我见过太多天马行空的设计最后只能躺在展馆里落灰。

我们培养的不是孤芳自赏的艺术家是能解决实际问题的设计师。

环保设计的本质是让可持续理念走进千家万户而不是停留在图纸上。

” 她顿了顿拿出一个竹制收纳盒放在桌上：“这是我们去年推出的产品设计师就是从用户痛点出发用低成本竹材做出了可折叠、多分层的收纳方案一年卖出了五十万件。

既实现了环保又赚了利润还让更多人认可了可持续理念。

这难道不是创造力的体现？” 伯格曼拿起收纳盒反复翻看眼底露出赞许：“你说得对设计不能脱离生活。

安娜我们要学习这种‘落地思维’。

”他转头看向沈曼“你的课程调整方案我同意。

但基础课程里的《材质探索》必须保留原汁原味让学生先懂材料的本性再谈如何应用。

” 一场争论以共识收尾教研小组的效率陡然提升。

接下来的一个月他们每天泡在会议室里逐字逐句打磨课程体系。

顾砚深和苏晚星再忙也会抽出晚上的时间参与讨论。

有一次为了《可持续设计伦理》这门课的课时分配几个人从傍晚争论到深夜。

“这门课至少要占8个学分。

”苏晚星坚持道“现在很多设计师为了追求利益会打环保擦边球。

我们必须让学生从入行起就明白设计不仅有审美和技术还有责任。

” 顾砚深点头附和：“可以邀请行业内的‘反面案例’来讲课比如那些因环保不达标被下架的产品设计师让学生直观感受到违背伦理的代价。

” 伯格曼对此深表认同：“包豪斯百年前就强调‘设计师的社会责任’这门课不仅要教还要考——期末让学生去调研一个污染企业设计改造方案方案要能落地还要有成本核算。

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